Dr. Moises Salinas
El modelo educativo tradicional fue diseñado el el siglo XIX para cubrir las necesidades de una sociedad industrial emergente. Conforme los modelos económicos cambian en el Siglo XXI, nos encontramos una vez mas ante la necesidad de crear un nuevo paradigma educativo que cubra las necesidades de una sociedad tecnológica. Las escuelas de la era de la informática deben enfocarse mas en el desarrollo de habilidades como pensamiento creativo, análisis critico, auto-regulación, trabajo en grupo y comunicación, que son vitales en el mundo de la alta tecnología. En este taller hablaremos de como implementar de manera practica en las escuelas modelos centrados en el estudiante que se enfocan mas en estas necesidades.
TALLER:
Educación Diferenciada: La educación Centrada en el alumno
El Dr. Moisés Salinas realizó sus estudios de Maestría en Mental Health Counseling en la Universidad Estatal de Connecticut, además cuenta con una Maestría en Psicología de la Universidad Iberoamericana. Es Doctor en Psicología Educativa por la Universidad de Texas en Austin y tiene una especialización en el área de Desarrollo Social. También dirigío el programa de International Teaching Asssistants del Centro para la Efectividad de la Enseñanza de la Universidad de Texas en Austin.
Actualmente el Dr. Salinas es Profesor Asociado del Departamento de Psicología de Universidad Estatal de Connecticut, ha sido Profesor Visitante en las Universidades de Tel-Avia y Emek Yezreel en Israel.
El Dr. Salinas ha escrito y publicado varios libros y artículos entre los que destacan: Multimodal mentoring and academic success, From Dewey to Gates: A model to integrate pedagogical principles in the selection and use of instructional technology, Integrating Learner-centered pedagogical principles in the selection and use of instructional technology, y Learner Centered Instruction, Achievement Tests and the Permanence of Learning.
CURRICULUM
TALLER:
Principios pedagógicos en el uso de tecnología educativa
A pesar de los grandes esfuerzos e inversiones que las instituciones educativas han hecho para introducir tecnología en el salón de clase, la gran mayoría de los profesores continua escépticos sobre su uso en la enseñaza directa. Para que los docentes acepten el uso de esta tecnología, se tienen que convencer del valor de esta para mejorar el aprendizaje. Esto solo se puede lograr si se integran principios pedagógicos centrados en el estudiante, en los que los objetivos educativos están directamente ligados a las necesidades individuales del alumno y al rol del maestro en el salón de clase, lo que a su vez determina el uso de la tecnología educativa
